Con calma y no a lo loco

Buenas noches a tod@s, seguimos ampliando nuestros conocimientos sobre los huesos y articulaciones, y esta mañana recibimos un material estupendo, para que de manera activa y manipulativa, sigamos aprendiendo algunos de los principales huesos y articulaciones del cuerpo humano. Gracias Lidia por tu aportación. Feliz fin de semana a tod@s, ¡¡descansa Manolo!!  Un saludo, Jesús

 

  Los dibujos de ánimo que hicieron la semana pasada en clase los hemos enviado junto con una carta, para tratar de sacarles una sonrisa y que sientan un poquito de calor y apoyo de nuestra parte.

  ¡¡Bienvenida Cocorica!! Muchas gracias Helena. Jesús

En capítulos anteriores… http://concalmaynoaloloco.blogspot.com/2019/10/indi-e-indira.html Pues bien, de momento han tenido trillizos. Os los presentamos: De abajo a arriba: Nube Roja, Flecha Azul y Toro Sentado. Por lo que seguimos trabajando el Plan Lector y siguen trayendo plumas cuando se leen algún libro y luego cuando tenemos un ratito en clase, nos hacen un pequeño resumen de ese libro que han leído. El día del desfile dejé las ventanas abiertas, para oxigenar el aula y…se nos coló un loro, ¡¡Cocorico!!le han bautizado vuestr@s hij@s, y decidimos que las plumas más bonitas y mejor contadas seguramente irían para Cocorico, los trillizos no pusieron muchas pegas y aceptaron que algunas plumas fueran para nuestra nueva mascota (¡¡gracias Helena!!). Ya llevamos unas semanas haciendo préstamo de libros de la pequeña biblio del aula, cualquier donación de algún libro viejo(que tengáis sin darle uso por casa) y adecuado para 6 años, serí...

Decía Michel de Montaigne: “las palabras son mitad de quien las pronuncia y mitad de quien las escucha”. Hay algunas palabras que expresadas desde el corazón pueden iluminar nuestro interior, sanar nuestra alma, aliviar temores o dolores, aumentar nuestra autoestima, vaciar nuestro corazón de miedos e inseguridades. Las palabras bonitas son aquellas que escribimos mirando hacia dentro de nosotros mismos, pero que decimos mirando y pensando en el interior de las personas que las reciben. Hay palabras suaves, dulces, tiernas, cariñosas, afectivas, emotivas… Un corazón se hace grande cuando hace suyo el latido de otros corazones, y cuando expresamos nuestros sentimientos de gratitud, amor, cariño hacia los otros, conseguimos que nuestro corazón cada día sea más grande. Hoy vivimos momentos preciosos, las luces del Cofre encendidas, la música de relax sonando de fondo y nuestras voces leyendo múltiples palabras bonitas, nacidas desde el corazón, ha sido un momento ino...

https://www.nuevemesesyundiadespues.com/seno-el-bebe-me-esta-pegando-el-efecto-pigmalion/  

 

Muchas gracias a tod@s l@s que en alguna ocasión habéis dedicado un ratito de vuestro tiempo en visitar el blog de este humilde profe, también a los que habéis elaborado materiales o ideas que poder compartir y difundir con el resto de la Comunidad Educativa, y es que como decía una gran Compañera... Parafraseando a Lina Morgan: Agradecido,  y emocionado , solamente puedo decir: ¡¡Gracias por diez mil!!

Hoy es un día muy triste para Guadalajara, ha fallecido Don Francisco Aritmendi,  el único español que ha sido campeón del mundo de cross. Aritmendi ha sido uno de los mejores deportistas alcarreños de todos los tiempos. Poseedor de unas enormes facultades dio la gran campanada al ganar contra todo pronóstico el cross de las naciones en Dublin en 1964, que era el oficioso campeonato del mundo de cross en esa época. Nunca después un español ha ganado un  mundial de cross. Algunas de sus frases que siempre quedarán en mi retina son: "Yo no quería valer solo para comer pan...yo quería llegar a ser algo en la vida". "Si atraviesas la barrera del dolor eres campeón". Entre sus éxitos a nivel nacional destacan dos campeonatos de España de campo a través, un campeonato de España de 10000 metros y la plusmarca de los 5000 metros, establecida en 1964, que le permitió participar en los Juegos Olímpicos de Tokio de ese año siendo el abande...

Esta semana hemos estado viendo los diferentes tipos de plantas, así como las partes que tienen. Con el entorno que tenemos, no podíamos perder la ocasión de ver in situ esas plantas, y para hacerlo aún más divertido, motivante y poder ver con más detalle hemos utilizado unas lupas. Los conocimientos/aprendizajes que fijamos mediante una experiencia y que además se asocian a emociones positivas se fijan con mayor facilidad y profundidad en nuestra red neuronal. www.adiper.es/me-lo-contaron-lo-olvide-lo-vi-lo-entendi-lo-hice-lo-aprendi Para rematar la Unidad Didáctica de las plantas, hemos plantado unas lentejas y judías en unos vasos, ¡veremos qué sale! Me encanta poder contribuir, aunque sea un poquito, a llevar la naturaleza al aula, la transferencia de los aprendizajes realizados previamente en el aula al medio natural, seguro que dejará en ellos un aprendizaje difícil de olvidar y el poso de una educación y cuidado medioambiental. ...

Durante los próximos meses vamos a trabajar en Lengua la construcción, escritura y lectura de oraciones, y… ¡profe! ¿qué es una oración?, pues una oración es una palabra o conjunto de palabras, sintácticamente autónomas, es decir, que tiene un sentido completo. He construido estos palos constructores, que ell@s utilizan en clase, girando cada palabra para que la oración adquiera una concordancia y un sentido, de esta manera tan divertida, visual y manipulativa empezamos a construir oraciones. También utilizaremos otros materiales y recursos que he sacado del rincondeunamaestra, gracias por tus materiales. “La frase del día”, que nos permite inventar oraciones, ampliarlas, contar las palabras, las sílabas, etc  Y el material de formar oraciones que ya tenemos puesto en la pared del aula, utilizaremos el color azul para las palabras que formen el sujeto y el rojo para las del predicado. Como veis seguimos progresando po...

Comenzamos un nuevo año, con energías renovadas y con el corazón repleto de ilusión y de cariño para poder ayudar a vuestr@s hij@s a sacar lo mejor de ell@s. Después de repasar unos días y afianzar contenidos vistos en el pasado trimestre, hemos comenzado a ver nuevamente la resta, ell@s tienen muy interiorizado que restar es: quitar; Pero...cada vez conocemos números más grandes y restar 12-7... ¡¡no nos dan los dedos de la mano!!, por lo que ahora vamos a trabajar también el concepto de "la diferencia" a la hora de restar. Para ello vamos a utilizar un ascensor, que sube del sustraendo al minuendo y nos dice la diferencia que hay. Un ejemplo: 12-9, pondríamos la flechita amarilla en el 9 y la verde en el 12, y subiríamos de uno en uno contando hasta el 12, por lo que de una manera muy manipulativa, activa y visual ven que la diferencia es de 3. Familiarizarnos con este método nos va permitir dar el salto a las restas con llevadas de una manera muy sencilla. ...